同学们，注意听这个声音——‘叮咚’代表变量，‘嘀嘀’是循环，就像我们走路时重复迈脚的动作……”2024年4月29日，北京市盲人学校的教室里，一场特别的“AI编程第一课”正在进行。没有复杂的屏幕界面，没有密密麻麻的代码字符，取而代之的是清晰的语音提示、规律的声音教具和可触摸的凸起符号。这堂为视障学子量身定制的无障碍课程，像一把钥匙，打开了他们通往数字世界的大门。
让编程“听得见、摸得着”
对普通人来说，编程或许是屏幕上的代码组合，但对盲童而言，传统编程依赖的视觉界面曾是难以逾越的障碍。“以前总觉得，编程是‘看得见’的人才有资格学的东西。”初二学生小宇的话道出了许多视障孩子的困惑。
为了打破这种局限，中国宋庆龄基金会与腾讯公司联合开发了“AI编程第一课”无障碍版。课程团队花了半年时间，把抽象的编程逻辑“翻译”成视障孩子能感知的语言：
用语音当“眼睛”：全程旁白解说代码逻辑，比如“现在我们要给程序加一个‘如果……就……’的判断，就像走路时遇到红灯就停下一样”；
用声音做“教具”：不同频率的声响对应不同编程概念——短促的“嘀”代表“变量”，拉长的“嗡”代表“循环”，让孩子们靠听觉建立逻辑认知；
用触觉补“感知”：特制的触摸板上，凸起的圆点代表“开始”，长条代表“运行”，配合语音引导，指尖的触感成了理解指令的桥梁。
当小宇第一次通过触摸和聆听，“写”出让虚拟机器人完成前进、转弯动作的指令时，他兴奋地举起手：“老师，它动了！我‘看’到它动了！”那一刻，课堂里响起了热烈的掌声。
不止是编程，更是对未来的想象
这堂课程并非孤立的尝试，而是北京市盲人学校150周年学科教育系列活动的重要一环。校长在课程启动时说：“我们常说‘无障碍’，不仅是物理空间的无障碍，更该是知识获取的无障碍。科技不该把任何人挡在门外。”
对孩子们来说，这堂课的意义远不止学会几个编程指令。小宇课后悄悄告诉老师：“我想编一个能帮盲人认路的程序，就像给眼睛装个‘导航’。”另一个女生则对声音教具产生了兴趣：“这些声音能不能做成音乐？我想试试用编程写一首歌。”
项目负责人表示，课程的目标是打破“视障群体不适合学科技”的偏见：“未来的数字世界里，视障者完全可以成为程序员、AI训练师。我们要做的，就是提前为他们铺好路。”
科技的温度，是让每个人都不被落下
开发过程中，团队曾收到过质疑：“花这么多精力给盲童开编程课，有必要吗？”但当看到孩子们触摸到指令板时专注的神情，听到他们因程序成功运行而发出的欢呼，所有人都明白了答案——科技的进步，不该只看速度，更该看温度；教育的公平，不仅是机会均等，更是让每个孩子都能以适合自己的方式成长。
课程结束时，夕阳透过窗户洒进教室，孩子们摸着编程教具，讨论着未来的想法。或许正如中国宋庆龄基金会工作人员所说：“这堂课教的是编程，传递的却是一种信念——在这个时代，无论你以怎样的方式感知世界，都有权利拥抱科技，都有机会让梦想发光。”
而这份信念，或许正是“AI编程第一课”留给孩子们最珍贵的“营养”。
目录
同学们，注意听这个声音——‘叮咚’代表变量，‘嘀嘀’是循环，就像我们走路时重复迈脚的动作……”2024年4月29日，北京市盲人学校的教室里，一场特别的“AI编程第一课”正在进行。没有复杂的屏幕界面，没有密密麻麻的代码字符，取而代之的是清晰的语音提示、规律的声音教具和可触摸的凸起符号。这堂为视障学子量身定制的无障碍课程，像一把钥匙，打开了他们通往数字世界的大门。
让编程“听得见、摸得着”
对普通人来说，编程或许是屏幕上的代码组合，但对盲童而言，传统编程依赖的视觉界面曾是难以逾越的障碍。“以前总觉得，编程是‘看得见’的人才有资格学的东西。”初二学生小宇的话道出了许多视障孩子的困惑。
为了打破这种局限，中国宋庆龄基金会与腾讯公司联合开发了“AI编程第一课”无障碍版。课程团队花了半年时间，把抽象的编程逻辑“翻译”成视障孩子能感知的语言：
用语音当“眼睛”：全程旁白解说代码逻辑，比如“现在我们要给程序加一个‘如果……就……’的判断，就像走路时遇到红灯就停下一样”；
用声音做“教具”：不同频率的声响对应不同编程概念——短促的“嘀”代表“变量”，拉长的“嗡”代表“循环”，让孩子们靠听觉建立逻辑认知；
用触觉补“感知”：特制的触摸板上，凸起的圆点代表“开始”，长条代表“运行”，配合语音引导，指尖的触感成了理解指令的桥梁。
当小宇第一次通过触摸和聆听，“写”出让虚拟机器人完成前进、转弯动作的指令时，他兴奋地举起手：“老师，它动了！我‘看’到它动了！”那一刻，课堂里响起了热烈的掌声。
不止是编程，更是对未来的想象
这堂课程并非孤立的尝试，而是北京市盲人学校150周年学科教育系列活动的重要一环。校长在课程启动时说：“我们常说‘无障碍’，不仅是物理空间的无障碍，更该是知识获取的无障碍。科技不该把任何人挡在门外。”
对孩子们来说，这堂课的意义远不止学会几个编程指令。小宇课后悄悄告诉老师：“我想编一个能帮盲人认路的程序，就像给眼睛装个‘导航’。”另一个女生则对声音教具产生了兴趣：“这些声音能不能做成音乐？我想试试用编程写一首歌。”
项目负责人表示，课程的目标是打破“视障群体不适合学科技”的偏见：“未来的数字世界里，视障者完全可以成为程序员、AI训练师。我们要做的，就是提前为他们铺好路。”
科技的温度，是让每个人都不被落下
开发过程中，团队曾收到过质疑：“花这么多精力给盲童开编程课，有必要吗？”但当看到孩子们触摸到指令板时专注的神情，听到他们因程序成功运行而发出的欢呼，所有人都明白了答案——科技的进步，不该只看速度，更该看温度；教育的公平，不仅是机会均等，更是让每个孩子都能以适合自己的方式成长。
课程结束时，夕阳透过窗户洒进教室，孩子们摸着编程教具，讨论着未来的想法。或许正如中国宋庆龄基金会工作人员所说：“这堂课教的是编程，传递的却是一种信念——在这个时代，无论你以怎样的方式感知世界，都有权利拥抱科技，都有机会让梦想发光。”
而这份信念，或许正是“AI编程第一课”留给孩子们最珍贵的“营养”。