对普通孩子来说，从幼儿园到小学的过渡或许是自然的成长，但对视障幼儿而言，环境的陌生、规则的变化可能充满挑战。2025年7月，北京市盲人学校启动的幼小双向衔接系列活动，正用细致入微的设计，帮助这群特殊的孩子在触摸、聆听与体验中，从容走向小学生活。
用感官“读”懂小学：从环境适应到技能扎根
“来，摸摸这个扶手，以后每天都会用到它哦。”在老师的引导下，学前部的孩子们踮着脚尖，用指尖划过教学楼的栏杆，冰凉的触感搭配老师的讲解，在脑海中勾勒出小学的空间轮廓。活动中，孩子们沉浸式体验小学生活：跟着哥哥姐姐参加升国旗仪式，在国歌旋律里感受集体的力量；走进小学课堂，听老师用盲文朗读课文，触摸特制的立体教具；甚至练习独立使用公共卫生间、整理书包——这些看似琐碎的技能，是视障孩子摆脱依赖、走向独立的关键一步。
一位老师分享道：“我们特意延长了‘探索时间’，让孩子反复触摸教室的门牌号、楼梯的台阶数，这些‘固定坐标’能帮他们建立安全感。”这种用感官“绘制”校园地图的方式，让抽象的“小学”变成了可感知的存在。
从游戏到课堂：学习模式的温柔过渡
“小学的课会更长吗？老师会像幼儿园一样陪我们玩吗？”这是许多视障幼儿的疑问。活动中，老师们巧妙衔接学习节奏：通过“盲文故事接龙”培养倾听专注力，用“触觉猜物”游戏训练观察力，将小学课堂的规则融入趣味互动中。比如在数学启蒙环节，孩子们用手触摸不同形状的积木，在拼接中理解“多少”“大小”的概念，为小学的抽象知识学习埋下伏笔。
家长们的反馈尤为真切。“以前总怕他跟不上，现在他会主动问‘小学也有盲文绘本吗’，眼睛里有期待了。”一位母亲的话，道出了活动对孩子心理的积极影响。学校还专门组织家长交流会，邀请小学教师分享实用技巧：比如如何用不同长度的盲文纸条标记课本重点，如何借助日常物品（如筷子、纽扣）辅助数学启蒙，让家庭成为衔接教育的重要支撑。
特殊教育的温度：让每个脚步都被呵护
“对视障孩子来说，衔接不是‘追赶进度’，而是帮他们找到属于自己的节奏。”北京市盲人学校学前部负责人的话，点出了活动的核心。这场持续整个7月的衔接活动，没有密集的训练，而是用“慢慢来”的耐心，让孩子在熟悉中消除恐惧，在成功体验中建立自信。
如今，不少孩子已经能清晰说出：“小学有3间活动室，楼梯在走廊尽头”，这些细节里藏着的，是他们对未来的笃定。正如一个孩子用盲文写下的：“我摸到了小学的门把手，它和幼儿园的不一样，但老师说，这是新的开始。”
（内容可通过北京市盲人学校官网及官方微信公众号核实）
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对普通孩子来说，从幼儿园到小学的过渡或许是自然的成长，但对视障幼儿而言，环境的陌生、规则的变化可能充满挑战。2025年7月，北京市盲人学校启动的幼小双向衔接系列活动，正用细致入微的设计，帮助这群特殊的孩子在触摸、聆听与体验中，从容走向小学生活。
用感官“读”懂小学：从环境适应到技能扎根
“来，摸摸这个扶手，以后每天都会用到它哦。”在老师的引导下，学前部的孩子们踮着脚尖，用指尖划过教学楼的栏杆，冰凉的触感搭配老师的讲解，在脑海中勾勒出小学的空间轮廓。活动中，孩子们沉浸式体验小学生活：跟着哥哥姐姐参加升国旗仪式，在国歌旋律里感受集体的力量；走进小学课堂，听老师用盲文朗读课文，触摸特制的立体教具；甚至练习独立使用公共卫生间、整理书包——这些看似琐碎的技能，是视障孩子摆脱依赖、走向独立的关键一步。
一位老师分享道：“我们特意延长了‘探索时间’，让孩子反复触摸教室的门牌号、楼梯的台阶数，这些‘固定坐标’能帮他们建立安全感。”这种用感官“绘制”校园地图的方式，让抽象的“小学”变成了可感知的存在。
从游戏到课堂：学习模式的温柔过渡
“小学的课会更长吗？老师会像幼儿园一样陪我们玩吗？”这是许多视障幼儿的疑问。活动中，老师们巧妙衔接学习节奏：通过“盲文故事接龙”培养倾听专注力，用“触觉猜物”游戏训练观察力，将小学课堂的规则融入趣味互动中。比如在数学启蒙环节，孩子们用手触摸不同形状的积木，在拼接中理解“多少”“大小”的概念，为小学的抽象知识学习埋下伏笔。
家长们的反馈尤为真切。“以前总怕他跟不上，现在他会主动问‘小学也有盲文绘本吗’，眼睛里有期待了。”一位母亲的话，道出了活动对孩子心理的积极影响。学校还专门组织家长交流会，邀请小学教师分享实用技巧：比如如何用不同长度的盲文纸条标记课本重点，如何借助日常物品（如筷子、纽扣）辅助数学启蒙，让家庭成为衔接教育的重要支撑。
特殊教育的温度：让每个脚步都被呵护
“对视障孩子来说，衔接不是‘追赶进度’，而是帮他们找到属于自己的节奏。”北京市盲人学校学前部负责人的话，点出了活动的核心。这场持续整个7月的衔接活动，没有密集的训练，而是用“慢慢来”的耐心，让孩子在熟悉中消除恐惧，在成功体验中建立自信。
如今，不少孩子已经能清晰说出：“小学有3间活动室，楼梯在走廊尽头”，这些细节里藏着的，是他们对未来的笃定。正如一个孩子用盲文写下的：“我摸到了小学的门把手，它和幼儿园的不一样，但老师说，这是新的开始。”
（内容可通过北京市盲人学校官网及官方微信公众号核实）