在武汉市盲童学校的走廊里，常常能听到此起彼伏的歌声与笑声。这些声音背后，站着一位用三十余年时光陪伴视障孩子成长的“心灵导盲师”——张龙。作为学校副校长，她不仅是全国模范教师，更是教育部“教育家精神2024年巡回宣讲团”成员，用创新与热爱，为盲童们搭建起一座通往广阔世界的桥梁。
让身体与心灵一起“站得直”
“盲孩子的世界从不是只有黑暗，他们需要的是触摸世界的勇气。”这是张龙常挂在嘴边的话。为了帮助视障孩子建立身体认知与自信，她首创了盲人形体课。课堂上，她引导孩子们通过触摸教具感知肢体角度，用耳朵聆听节拍调整姿态，甚至亲自示范每一个动作的发力点。
曾经有个叫小宇的男孩，因失明后长期低头含胸，走路时总像“背着一块看不见的石头”。张龙每天课后陪着他练习靠墙站立，用手轻轻纠正他的脊柱线条，还编了“抬头挺胸，阳光会落在脸上”的口诀。三个月后，小宇不仅身姿挺拔了，说话时也敢直视对方的方向，脸上的笑容多了起来。
这样的改变，在张龙的课堂上不断发生。她还推动建立了校园广播站，让孩子们用声音表达思想；组建“六点天使”艺术团，让音乐与舞蹈成为他们与世界对话的语言。如今，艺术团的孩子们能演唱多语种歌曲，演奏十余种乐器，甚至登上省级舞台演出——这些，在他们入学时，是连家长都不敢想象的事。
用细节编织“看得见”的温暖
“教育的秘诀，藏在每一个被看见的细节里。”张龙对待学生，总有超乎寻常的耐心。新生魏赟琛因脑瘤影响视力，刚入学时总是躲在妈妈身后，拒绝与人交流。张龙没有急着“改变”他，而是每天给他带一颗水果，用描述气味的方式教他认识“苹果的清香”“橘子的酸甜”；在音乐课上，特意为他挑选简单的旋律，握着他的手敲击琴键。
半年后，在学校的汇报演出中，魏赟琛作为合唱团主力站在舞台中央，清晰地唱完了一整首英文歌。台下的妈妈泪流满面：“我从来没想过，他能这么自信地站在那么多人面前。”
这样的故事，在张龙的教学生涯里不胜枚举。她会记住每个孩子的喜好：谁喜欢节奏感强的音乐，谁对植物的触感特别敏感，谁害怕打雷时的声响。她常说：“盲孩子不是‘需要被同情’，而是‘需要被懂得’。他们能通过触摸感知温度，通过声音辨别情绪，这些都是他们认识世界的独特方式。”
用热爱照亮教育的远方
三十年来，张龙见证了太多孩子的成长：曾经对“颜色”毫无概念的金海心，如今成了能独立授课的艺术老师；因失明一度自闭的女孩，考上了特殊教育学院，立志成为像她一样的老师……而她自己，也从青丝到白发，把最珍贵的岁月献给了这所学校。
“我只是做了分内之事。”面对“全国模范教师”“湖北省党代表”等荣誉，张龙总是这样说。但在孩子们心里，她是“张妈妈”，是那个能让他们“看见”世界的人；在同行眼中，她是“引路人”，用创新的教学方法为特殊教育提供了范本。
正如教育部在报道中所写：“张龙用爱与智慧，为视障孩子搭建了一座通往未来的桥。这座桥，让他们相信：即使看不见阳光，也能成为照亮自己的光。”
如今，张龙依然每天出现在校园里，或是在形体课上纠正孩子们的姿势，或是在艺术团里指导排练。她的故事，还在继续；而那些被她点亮的心灯，正一盏盏照亮更远的地方。
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在武汉市盲童学校的走廊里，常常能听到此起彼伏的歌声与笑声。这些声音背后，站着一位用三十余年时光陪伴视障孩子成长的“心灵导盲师”——张龙。作为学校副校长，她不仅是全国模范教师，更是教育部“教育家精神2024年巡回宣讲团”成员，用创新与热爱，为盲童们搭建起一座通往广阔世界的桥梁。
让身体与心灵一起“站得直”
“盲孩子的世界从不是只有黑暗，他们需要的是触摸世界的勇气。”这是张龙常挂在嘴边的话。为了帮助视障孩子建立身体认知与自信，她首创了盲人形体课。课堂上，她引导孩子们通过触摸教具感知肢体角度，用耳朵聆听节拍调整姿态，甚至亲自示范每一个动作的发力点。
曾经有个叫小宇的男孩，因失明后长期低头含胸，走路时总像“背着一块看不见的石头”。张龙每天课后陪着他练习靠墙站立，用手轻轻纠正他的脊柱线条，还编了“抬头挺胸，阳光会落在脸上”的口诀。三个月后，小宇不仅身姿挺拔了，说话时也敢直视对方的方向，脸上的笑容多了起来。
这样的改变，在张龙的课堂上不断发生。她还推动建立了校园广播站，让孩子们用声音表达思想；组建“六点天使”艺术团，让音乐与舞蹈成为他们与世界对话的语言。如今，艺术团的孩子们能演唱多语种歌曲，演奏十余种乐器，甚至登上省级舞台演出——这些，在他们入学时，是连家长都不敢想象的事。
用细节编织“看得见”的温暖
“教育的秘诀，藏在每一个被看见的细节里。”张龙对待学生，总有超乎寻常的耐心。新生魏赟琛因脑瘤影响视力，刚入学时总是躲在妈妈身后，拒绝与人交流。张龙没有急着“改变”他，而是每天给他带一颗水果，用描述气味的方式教他认识“苹果的清香”“橘子的酸甜”；在音乐课上，特意为他挑选简单的旋律，握着他的手敲击琴键。
半年后，在学校的汇报演出中，魏赟琛作为合唱团主力站在舞台中央，清晰地唱完了一整首英文歌。台下的妈妈泪流满面：“我从来没想过，他能这么自信地站在那么多人面前。”
这样的故事，在张龙的教学生涯里不胜枚举。她会记住每个孩子的喜好：谁喜欢节奏感强的音乐，谁对植物的触感特别敏感，谁害怕打雷时的声响。她常说：“盲孩子不是‘需要被同情’，而是‘需要被懂得’。他们能通过触摸感知温度，通过声音辨别情绪，这些都是他们认识世界的独特方式。”
用热爱照亮教育的远方
三十年来，张龙见证了太多孩子的成长：曾经对“颜色”毫无概念的金海心，如今成了能独立授课的艺术老师；因失明一度自闭的女孩，考上了特殊教育学院，立志成为像她一样的老师……而她自己，也从青丝到白发，把最珍贵的岁月献给了这所学校。
“我只是做了分内之事。”面对“全国模范教师”“湖北省党代表”等荣誉，张龙总是这样说。但在孩子们心里，她是“张妈妈”，是那个能让他们“看见”世界的人；在同行眼中，她是“引路人”，用创新的教学方法为特殊教育提供了范本。
正如教育部在报道中所写：“张龙用爱与智慧，为视障孩子搭建了一座通往未来的桥。这座桥，让他们相信：即使看不见阳光，也能成为照亮自己的光。”
如今，张龙依然每天出现在校园里，或是在形体课上纠正孩子们的姿势，或是在艺术团里指导排练。她的故事，还在继续；而那些被她点亮的心灯，正一盏盏照亮更远的地方。